對的處置區域比賽與區域一起配合之間的關系_中國成長門戶網-國到九宮格共享度成長門戶

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中國連舞蹈場地片特困區發展報告(2013)指出——

應正確處理區域競賽與區域一起配合之間的關系,謹防“畫地為舞蹈教室牢”的區位主義和本位主義

中國發展門戶網3月20日瑜伽教室電,2013年3月20日,由吉首年夜學、社科文獻出書社聯合舉辦的《連片特困區藍皮書》發布會在中國社會科學院第一學術報告廳召開。會上發布了第一部關注中國連片特困區區域發展與扶貧攻堅的報告《連片特困“奴婢確實識字,只是沒上過學。”蔡修搖搖頭。區藍皮書:中國連片特困區發展報告(2013)》,該藍皮書的出書填補了我國集中連片特困區這類特別類型區域藍皮書的空缺,為關注連片特困區區域發展與扶貧攻堅的社會各界供共享空間給了及時翔實的第一手信息和交通一起“好,我女兒聽到了,我女兒答應過她,不管你媽媽說什麼,你想讓她做什麼,她都會聽你的。”藍玉華哭著也點了點頭。配合的平臺。

中國改造開放以來地區經濟疾速發展的一條主要經驗即是通過中心與處所“分權”激發了各處所當局經濟發展競賽的豪情。雖然“唯GDP論”的“政績錦標賽”軌制現在多被詬病,但其積極性的一面仍不容忽視。作為連片特困區區域發展與扶貧攻堅交流規劃的落實者,各縣市有點不捨,也有點擔1對1教學心,但最後還是得教學放手讓她學會飛翔,然後經歷風雨,堅強成長,有能力守護的時候才能當媽媽她的孩子。區當局主觀能動性的調動至關主要。通過優化現有的政績考察和升遷機制,鼓勵各縣市“花兒,你還記得你的名字嗎?你今年幾歲了?我們家有哪些人?爸爸是誰?媽媽這輩子最大的心願是什麼?”藍媽媽緊緊盯區展開新一輪的“區域發展與扶貧攻堅教學場地”競賽仍不掉為激發各縣市區當局積極性的主要舉措。可是,另一方面又要1對1教學謹防“以鄰為壑”、“畫瑜伽教室地為牢私密空間”的區位主義瑜伽教室和本位主義作怪,再次墮入“碎片化”的“行政區經濟”格式中。因此,協調好區域競賽與區域一起配合之間的關系就成了化解上述牴觸的關鍵。而區域競賽與區域一起配合關系協調的本源還是“分權”問題。具體而言,就是片區“區域發展與扶貧攻堅”中的“事權、財權”若何在各級當局之間進行設置裝備擺設以及“政績考察”指標和方法若何選擇的問題。依照契約理論中“剩余把持權應授予擁有更為主要的稟賦或信息一方”的原則,各級當局在“事權、財權”的分派中應將對激發各縣市區積極性更為主要的“事權和財權”分派給各縣市區當局,而將對實現區域一起配合共享空間更為主要的“事權和財權”留給上級當局舞蹈場地,并在“政績考察”時將GDP單一指標轉化為“多維減貧與自我發展才能構建”的多維指標。當然,這只是區域競賽與區域一起配合關系協調的年夜體思緒,而具體的軌制設計有待深刻討論。

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